【如何促使學校性平會發揮應有的功能,確保性平教育的落實?】

【如何促使學校性平會發揮應有的功能,確保性平教育的落實?】

市民問:

    《性別平等教育法》推動至今已14年,然而,絕大多數學校的「性別平等教育委員會」卻處於失能的狀態,不僅最重要的責任—「落實性平教育」消失,甚至連性平案件的處理都頻頻出現問題。請問身為市長參選人,面對校內性平會「經費與人力的極度短缺」以及「部分性平與調查委員的性平、教育和法律專業欠缺」這兩大問題根源,您會採取什麼樣的應對措施,促使各校性平會發揮應有之效力,以確保性別平等教育的落實?

 

許忠信答:

性別平等教育,涉及的層面甚廣,包含:心理、社會、教育、法律……等層面。我們就問題中,「人力短缺」及「性平委員的教育」切入。在性別平等教育全球資訊網中,可以查到目前在雲嘉南地區可以提供專業性平教育的人才共有94位,又,提供該教育所需的前提要件根據<教育部性別平等教育師資人才審核及人才資料庫維護要點>必須是至少符合第三點的六個項目中的其中三項。但是是否有上過課,就能擔起性平委員的大任?本人認為這是有問題的,也就是至少應該要有實務上處理過性平相關爭議,才能擔任委員。我們不能因為一個人的文章或是著作非常出色,就認定他在處理實務問題也是很出色的。也不宜為了追求短缺的人力,而犧牲對於專業處理問題能力的追求。

就人力短缺的部分如何處理,事實上每個學校都應該要設置性平會,而性平委員同前述,必須除了有相關著作或是參加研討會外,更應該要有處理過性平事件的實務經驗,所以人力與專業,應該是相輔相成。在校園中由有專業能力的人才帶領沒有經驗的教師,本人認為是可行的,如現在國小到高中都有輔導室,大學也有處理性平事件的機制,學校應積極輔導教師從事性平教育的推廣。而性平教育是不能有偏頗、立基於個人思想的教條,因此政府應該要不定期派專員抽查,例如詢問學生,該教師在性平教育從事了如何的指導。至於不合宜的指導應如何改正,則應日後由市政府教育局與各校協商。